重庆学习障碍问题|学生学习困难心理咨询

文章内容

重庆学习障碍问题|学生学习困难心理咨询

重庆寸草心心理医生解释形成学习障碍的直接发病原因各种各样，根据不完全临床统计其各种直接引起学习障碍原因的比例如下：

1、由于作业量过大、补课过累、害怕作业完不成老师惩罚等因素直接引起消极条件性情绪反应导致学习障碍的（“火线负伤”）学生不足9%。

2、由于学生厌恶老师导致师生关系恶化或教师教育行为不端等因素引起消极条件性情绪反应形成，致使单学科或全学科学习障碍的学生约占学习障碍学生总人数的26%。

3、重庆寸草心心理医生提示因父母监管学生学习过严、管教方式粗暴、参加社会上非功课学习的课外班学习量过大等家庭教育管理因素，从父母不恰当考婴幼儿识字导致的学习障碍形成算起，占学习障碍形成总量的约25%以上。

4、因为同学关系不睦、人际关系敏感、孤独、交流不畅等导致焦虑情绪积累，最终引发学习障碍或神经症倾向着者，约占20%。

5、因家庭变故（如亲人伤亡、父母感情破裂或离婚、家庭暴力、父母离家出走、父母吃官司、社会对家庭影响、生意倒闭等）占11%左右。